大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对古代历史建筑的建议英语的问题，于是小编就整理了1个相关介绍对古代历史建筑的建议英语的解答，让我们一起看看吧。
背英语短文的利弊分别有什么？
谢谢邀请！
其实还真想不出背英语短文能有什么弊端，如果有，那可能也只是会占用多一点学习的时间罢了。
总体来说，背诵在语言学习中还是多多益善的，回想我们当初在学习语文的时候不也都是一路背过来的嘛，背诵在我们整个语言习得的过程中的确起到了非常重要的强化作用，也是语言学习中培养语感非常关键的一环。
英语学习也是一样，不管是单词、短语，还是句子、文章，我们积累输入得越多，就越能够为应用输出打好基础，为了能够更快、更多地积累，最有效的方法无疑就是强化记忆了，而强化记忆最直接的办法就是背诵。当然这里有一个误区，很多人认为大量背单词就可以了，然而单词本身并不能保证我们在实际中的有效应用，为了达到有效和灵活应用的目的，最起码应该是背句子（句型），甚至段落和文章。
同时，我们这里所讨论的背诵也不应该是机械的“死记硬背”，而应该是在理解的基础上的重复和强化，尤其是对于文章中常用的句子结构和句型等这些需要灵活运用的内容，在强化记住其基本用法之后，最关键的还要在平时各种不同的语境中进行内容的替换练习，只有这样才能真正发挥背诵的作用，否则就会很容易陷入到“死记硬背”的困境中去。
感谢邀请。
背短文有利是真的，至于弊，我还想不出来有什么弊。
背课文是形成英语思维的重要途径，只有背会了，才能活学活用，因为背会了你脑子里就有东西了，有了东西那就想怎么用就怎么用。不背课文，你也想用，但你用什么呀？考试的时候和平时交流的时候，总不能带着一本词典吧。再说，就算现在有电子词典，手机也很方便，你以为查出的词就会用吗？就能用对吗？背课文不只是背故事，背句子和背单词，更重要的是背语言结构。
语言结构可以通过阅读来学习，但那只是学，不是使用。要想使用，除了学之外，还要习。语言是习得的，不是学会的。习得，意思就是，习了才能得。就像你可能知道所有的驾车技术，甚至是技巧。更知道所有的交通法规，但不让你碰车，你永远不会开车。背课文就是习的过程。和任何其它技能一样，不练习永远学不会。
如果非要说弊的话。那就是对于某些孩子来说，背课文太痛苦了。但这个问题可以解决。背课文难，主要是因为脑子里没有读音。我们背古诗感觉容易些，那是因为我们脑子里有汉字的读音。换句话说，我们背的不是汉字的读音，而是那几个字的排列顺序。那就容易多了。
那么背英语时，脑子里没有读音，一切都是陌生的，这样背起来就特别吃力。怎么解决呢？那就是先去听，听熟了再背，你可能说，听不懂啊。你不会看着书听吗？谁规定听课文时不需看书了。考试的时候才不许看书，顺便说一句，不要把考试的方式当成学习的手段。那是很愚蠢的。看着书听，听熟了再读，读熟了再背，那就容易多了。
我是高中英语老师，但我几乎不要求学生读背文章。当然特别优秀的学生如果有时间有精力去背诵，那我当然也不反对。因为学英语大部分都是读背，光读背单词都让学生崩溃，如果再让他们花费那么宝贵的时间去读背文章，哪有那么多时间？这样花费的时间和精力得不偿失，你想想，光文章上下句的连接去记忆去读背就会浪费掉学生多少时间？我只要求他们必须把每单元单词以及重点单词的用法读背会，每篇课文中的特殊句子，有代表性的句子，长难句重点句给他们花出来，给他们分析然后让他们去记忆，这就行了，不去浪费那么多宝贵时间去做无用的事。其实英语会学了很简单，只要单词你记住了，句型，语法弄懂了，还有啥句子文章看不懂？还要长篇大论去浪费时间背啥？当然我说的是在高中阶段一定要各学科均衡，不能浪费很多时间去做那些费力误工的事。以上仅是本人观点，谢谢！
到此，以上就是小编对于对古代历史建筑的建议英语的问题就介绍到这了，希望介绍关于对古代历史建筑的建议英语的1点解答对大家有用。
