社会建筑风格教案反思,社会建筑风格教案反思中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社会建筑风格教案反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社会建筑风格教案反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学科学3.美丽的建筑教学反思？
2. 结构游戏建桥小能手教学反思？
3. 从后现代主义建筑特征分析建筑主体？

小学科学3.美丽的建筑教学反思？

《美丽的建筑》是冀教版六年级下册第一单元第三课的内容。

本课围绕建筑物的美设计了两个活动,“欣赏建筑美”是基本活动，通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。“调查建筑材料”是拓展活动，通过调查建筑装饰材料，观察其图案、造型、色彩、用途和对周围环境的影响，使学生认识到建筑材料对装饰、美化建筑物的作用，体现了科学与生活、技术之间的联系。

结构游戏建桥小能手教学反思？

　活动目的 　尝试运用建筑材料把自己设计未来的桥表现出来。

　发展动手操作能力和表现力。　培养相互合作、勇于探索的品质。　活动准备 　1.家长与幼儿、教师共同收集各种可搭建桥梁的材料，如砖块、木板、牛奶盒、橡皮筋、水泥、泥土、竹条、麦秆、纸盒、油漆、刷子、绳子等。　2.准备适量结构材料以及***材料，如积木、各种积塑、易拉罐、海绵、果冻盒、橡皮泥、小木棍、自制车和船等。　3.准备必要的制作工具，如剪刀、胶带、笔等。　活动过程 　一、回顾引题 　启发幼儿回忆自己认识的桥，激发幼儿动手制作桥的愿望。　二、介绍材料 　向幼儿介绍所提供的各种材料和工具。引发幼儿思考，用这些材料可以建构什么样的桥？ 　三、动手建桥 　①引导幼儿自由选择，确定各自合作的伙伴。　②启发幼儿与同伴协商，要建构的是什么样的桥及需要哪些材料。　③鼓励幼儿根据自己的构思进行建构活动。　④教师巡回辅导，根据幼儿在建构过程中的不同需要，及时提供必要的帮助。　⑤作品完成后，鼓励幼儿在桥的上、下、周围等处摆放各种制车、人、路灯、船等模型，使桥更形象、更富有生机。　四、欣赏作品 　引导幼儿互相观赏作品，启发幼儿看一看，比一比谁建的桥最有特色、最有创意。　活动延伸 　1.将幼儿的作品集中摆放在班级创设的“我们造的桥”展示区，鼓励幼儿邀请其他班级的幼儿或家长前来参观、欣赏、并能大胆、流利地向大家介绍自己的作品。　2.鼓励幼儿在家与家长一同制作桥的模型，并带到班级参与展示交流。

从后现代主义建筑特征分析建筑主体？

后现代主义建筑非常的强调传统和历史主义。这里所说的传统，不仅是指传统建筑的基本特征，还包括抽象和个人化的传统建筑符号，在理论上来讲，后现代主义建筑带有历史主义的倾向。尊重现有环境。后现代主义建筑对现有环境的尊重是建立在对现代主义建筑的反思的基础上，后现代主义建筑追求建筑与环境的融合，创造丰富的环境景观，对现代主义建筑的强调建筑单体的重要性持批判的态度。

后现代主义建筑诞生于20世纪60年代，是美国和西欧出现的反现代主义建筑思潮。后现代主义建筑作品不多，比较典型是美国波特兰市政大楼，美国电话电报大楼等。其特征（以波特兰大楼为例）建筑呈方块体形，外部有大面积的抹灰墙面，开着许多小方窗，每个立面都有一些古怪的装饰物，排列整齐的小方窗又夹着异形大玻璃窗，屋顶上还有比例不协调的小房子，有人赞美为以古典建筑的隐喻去替代那种没头脑的玻璃盒子。

到此，以上就是小编对于社会建筑风格教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于社会建筑风格教案反思的3点解答对大家有用。

标签： 建筑 幼儿 后现代主义